泥膜天气太热保存,天气太热奶粉怎么保存

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《教育家》10月号第3期发表了一篇关于自然教育的文章，引发了很多学校校长的讨论，我来整理一下。

在世界各地，人们越来越担心幼儿户外活动的明显减少。《林中最后的孩子》中使用了“自然主义缺陷”一词来形容现代社会的孩子缺乏与自然的联系。研究表明，长期与大自然隔绝会导致一系列身体疾病，所有这些都会增加患肥胖、抑郁、焦虑等疾病的可能性。

如果大多数孩子与自然隔绝了，如何才能改变现状，让孩子重新与自然建立深厚而有效的联系呢？可能吗？幼儿园如何开发自然资源、促进儿童发展？

在本次系列研讨会中，校长们以“呵护孩子自然成长”为主题，分享经验、分享观点。

改变现状，让孩子与自然建立更深层次的联系

唐山市第六幼儿园吴朝晖

我常常忘记过去，但小时候上树抓鸟、下河钓鱼的情景依然历历在目。亲身经历获得的信息是不可替代的，孩子的成长和教育离不开自然。

利用大自然进行不同的活动。幼儿可以通过体验学习动植物、环境保护、生态等“人与自然”的知识。幼儿园可根据设定的自然活动制作教材、对教师进行培训，并通过食品生产、户外体验式学习等方式支持幼儿的自然体验。

利用地区特色自然环境，开展特色主题活动。将地处大海的“海洋文化”定位为幼儿园建设的特色主题，持续开展幼儿园全面务实合作。由于地处山腰，可以开发充满“山林气息”的活动课程，让孩子们充分享受该地区独特的自然环境。

把“田园”搬到幼儿园。幼儿园的一角可以向公众开放，作为教师和孩子们的联合农场。孩子们在老师的指导下，长时间观察记录农场里的植物，亲身体验植物生长的规律。还可以一起饲养小动物，加深孩子与自然的联系。

自然教育并不像你想象的那么困难，但它比你想象的更重要。

依托当地资源，融合主题教育

李瑞芳内丘县第三幼儿园

亲近自然，融入主题教育。内丘县中医药资源丰富，将中医药文化融入日常教育，开展“神奇中医药”系列主题活动。老师带着孩子们到田间地头寻找中药。通过仔细观察，孩子们了解了蒲公英、紫苏、王福惠、车前草等中药材，并记住了它们的外观特征。孩子们拿出画板，与实物对比来讲解和收集中药，提高了孩子们的认知能力。

开发自然资源，创造文化环境。我们充分利用当地传统文化，将中药文化移植到园林中，打造以中药文化为基础的药泉水系统包围的中药微种植基地，并完成种植、采摘、栽培。显示过程。突出中药的洗、晒、用等文化特色。创作编写中草药童谣、园林教材，让本土文化在孩子们心中扎根。

民间与自然教育“双典”

白乡县立第一幼儿园纯内仁

为保证幼儿园每天有两个小时以上的户外活动，促进幼儿身心健康成长，以民俗为突破口，将民俗应用到幼儿园，既能保护，又能促进儿童身心健康和谐发展。

民间拥有丰富的自然资源，玩法简单易学，非常有趣，成分简单，不受人数、场地和环境的。随着提案的启动，教师和家长共同参与，收集了大量民俗的原始资料，教师对民俗进行评判和分类，最终确定了22款适合幼儿园的民俗。绳索、跳橡皮筋、踢羽毛、跳房子、抓石头、木偶、扔沙袋等。为了最大限度地发挥其教育价值，我们一起仔细研究、玩和讨论民间，并重新设计了它们的目的、玩法、规则和注意事项。民间园的素材整理，让所有的孩子都能在中享受快乐的童年。

二十四节气走近大自然深处

邢台经济开发区幼儿教育集团贾雪飞

爱默生说“养育好人的秘诀就是让他们生活在大自然中。”随着社会的不断进步，对孩子如此重要的自然教育却逐渐被大家所忽视。自然教育不需要前往遥远的保护区，也不需要了解奇怪的动植物或健康的人格。

我们组最大限度地利用幼儿园现有资源，将天气、节气、农业等融入到孩子们的日常教育活动中，作为以“二十四节气”为主题的自然教育的契机，我在。活动中，老师鼓励孩子们打开五种感官，用触觉、听觉、视觉、嗅觉等感官来触摸和认知自然，引导孩子们认识自然环境的变化所带来的自然环境的变化。除了通过观察、记录、比较和统计了解四个季节之外，好奇心和探索自然的欲望也激发幼儿探索周围的世界。

请利用生动真实的教材

正州寨城中心幼儿园Shaona

将幼儿园的环境资源作为现实、生动的教材融入到所有幼儿园活动中，让孩子们真正了解、感受到幼儿园的特色。为了帮助孩子们了解自然环境对植物的影响，我们设立了种植区供他们探索。春天来了，孩子们讨论着在农场种什么，自己种苗，每天都会发现新事物。我把落叶收集在一起，观察叶子的形状和颜色，把收集的落叶做成拼贴画，用薄膜或乙烯基密封，然后储存起来。自从幼儿园的红薯长大了，我就把红薯苗放在美术区，玩的时候，我发现红薯苗已经“断根断弦”了，还做了“项链”和“我”。做了一个手镯。”根据这个特点。孩子们通过与环境的互动来获取知识并发展各种能力。让幼儿近距离接触大自然，可以进一步探索和挖掘，满足他们的好奇心。

创造一个让孩子自然呼吸的环境

邢台市白象县第二幼儿园皇家芬

沙池是孩子们接触大自然的热门活动区域，可以在沙子里挖沟、搭建城堡、搭建各种动物车辆模型等。是幼儿眼中最好的天然玩具。

孩子们通过在种植的地方种植自己喜欢的蔬菜、水果，观察并记录它们的生长和变化，加深对自然植物生长的认识。水培区摆放着各种豆类，孩子们关注着农作物的生长过程，从发芽到一步步成长。孩子们总能用活动来展示自己的探索和发现，这不仅锻炼了孩子们的探索能力，也增强了孩子们参与创造环境的积极性。

随着季节的变化，老师们给孩子们布置作业，收集自然界中不同的树枝、树叶、树皮、野花、草和野果。家长和孩子可以一起做作业，并将收集到的材料放在指定的地方，方便开发和利用孩子的特色活动。

明智地利用自然资源，促进幼儿的发展

河北省承德市双鹿区第三幼儿园孙黎明

扩大公园外的自然活动范围。当春暖花开的时候，带着孩子走出幼儿园，在大自然中选择一个合适的地方做，抓一把土，放在手心，闻一闻树的味道。土壤。雨后，户外清爽湿润，天然花草树木充满生机，可以散步锻炼平衡能力，也可以跳跃。通过制作小凹槽，小手小脚贴近泥土，小耳朵聆听大自然的声音，小嘴唱童谣，小鼻子呼吸花香，变得更接近大自然。冬天，我们在冰雪覆盖的乡村打雪仗，精心挖掘、打磨，让孩子们快乐回归自然，在日新月异的大自然中成长。

“柿子”的世界真精

河北省保定市满城区第二幼儿园苟西娜

“初秋核桃白带梨，柿红带寒露。”秋风一吹，全市各地的磨盘柿子就会有丰收。作为“满城的孩子”，看到街上的柿子树、尝到香甜的果子，孩子们心里都有很多小号。“柿子树怎么长这么高了？”肥硕的柿子怎么变扁了？以“柿子的世界真精”为主题的活动随着孩子们的兴趣而生。

此次主题活动是孩子与大自然的一次亲密约会。孩子们和家长先收集关于磨板柿子的知识，学习吃柿子的注意事项，然后和家长一起去乡村体验秋收，参与摘柿子。孩子们把水果带回幼儿园，和老师一起制作柿干，讨论如何让未成熟的柿子快速成熟，品尝，并利用采摘柿子的经验玩投掷。此外，还利用语言、拓片等多种形式，丰富“柿子”世界的体验，实现孩子与自然的有效互动。

创造多元化的环境，激发孩子的好奇心

承德市第三幼儿园赵安东

亲近自然是孩子的天性。幼儿园作为幼儿启蒙的初级阶段，应注重自然资源的开发，创造不同的环境，培养幼儿对自然的热爱，加深对自然的热爱。

利用季节的变化，让您的孩子接触大自然。春夏秋冬，四个季节的交替，正是孩子们亲近大自然的时机。春天，这里举办风筝节、亲子春游等寻找春天足迹的活动。夏天，带领孩子们观察植物、玩水、玩土。秋天，带领孩子们在花园种植区采摘水果，在面包房清洗、制作和品尝水果。冬季可利用承德当地民俗进行教育，可组织舞龙狮、旱船表演等活动。

利用节日、二十四时节等各种风俗习惯，让孩子们体验大自然赋予我们的宝贵财富。在我们的苗圃里，我们有端午爬山、采摘艾叶、体验二十四节气习俗等活动，您可以在玩的同时体验一下。了解中国传统文化。

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